​心理学习：埃里克森人格发展的八阶段理论

心理学习：埃里克森人格发展的八阶段理论

埃里克森是美国现代著名的精神分析学家，强调社会文化背景的作用，认为人格发展受社会文化背景的影响和制约。基于对文化和个体关系的重要性的认识，埃里克森提出了他的社会发展理论。

埃里克森的故事

年轻的埃里克森本来打算从事艺术方面的工作，但经一位朋友鼓励，他到维也纳一家精神分析学院接受训练，而使他的一生完全改变。

他与典型的精神分析学家不一样，他并没有受过正统的医学训练；事实上，他甚至连一张大学文凭也没有。尽管他缺乏正式的训练，但他却曾任教于数所医学院，包括哈佛医学院。

他因开创儿童精神医学而闻名于世，且写过好几本这方面的重要书籍。更令人赞佩不已的是，他也写过两本颇获好评的名人传记，对他们的心路历程分析的鞭辟入里：其中一本叙述甘地的一生，另一本则是马丁路德。

他还进修过艺术类的课程，不过没有正式入学就游历欧洲去了。

天才是不会被埋没的，虽然没有受过正规的大学教育，但这不妨碍他被哈弗大学、耶鲁大学和加州柏克莱分别录用为教授。

他写的《甘地的真理》也让他得到了普利策奖和阿美丽卡国家图书奖。

埃里克森

人格发展的八阶段

按照人在一生中所处的特定时期经历的生理成熟与社会要求，埃里克森把人的心理发展分为8阶段：

1.信任对怀疑（0-1.5岁）：这阶段的基本冲突是信任和怀疑，婴儿得到较好的抚养并与父母建立良好的亲子关系，儿童对周围世界产生信任，否则就是怀疑和不安。

2.自主对羞怯（1.5-3岁）：这一阶段儿童开始表现自我控制的需要和倾向，渴望自主并试图自己做一些事情，知道对自己的选择感到羞愧或怀疑。

3.主动感对内疚感（3-6岁）：这阶段儿童的活动范围逐渐超出家庭圈子，尝试完成新事情、激发新想法，不会被失败击退。

4.勤奋感对自卑感（6-12岁）：本阶段儿童开始进入学校学习，学习文化技能，克服自卑情结。

5.角色统一性对角色混乱（12-18岁）：这一阶段大体相当于少年期和青春初期，青少年确定自我意识，学习社会角色规范。

6.友爱亲密对孤独（18-30岁）：这一时期相当于青年晚期，个体在人际交往中建立正常的人与人之间的友好关系，可形成一种亲密感。

7.繁殖对停滞（30-60岁）：本时期包括中年期和壮年期，通过创造性的生产活动造福下一代。

8.完美无憾对悲观绝望（60岁以后）：本阶段相当于老年期，个体的发展受前几阶段发展的影响极大，对自己一生的回顾。

埃里克森主要贡献

埃里克森最突出的贡献就是拓宽了精神分析理论的范围：

1.摒除了弗洛伊德的泛性论观点，强调人格发展中社会和文化影响的作用；

2.强调健康和适应性的自我机制，使精神分析不再局限于临床个案的研究，而是拓展到了正常个体的研究；

3.把以自我为中心的人格发展阶段扩展到整个生命周期，突破了其他自我心理学家仅仅描述幼儿早期人格发展的局限性。

正因为如此，一些评论家将自我心理学看做是精神分析自创立以来最为重要的新的发展方向。从此以后，人们眼中的精神分析成为一个可以持续发展的理论，而不再是僵化的教条。