​闲谈毒教材一

闲谈毒教材一

2020年9月1日，俄罗斯学生开课，普京为全国的学生进行视频授课。从媒体资料看到，普京讲课题目叫《不要忘记》。其实除了互动环节，普京重申传统面对面对教育的重要性以外，全部讲的是不要忘记二战历史，不要忘苏联和苏联人民为二战做出的牺牲贡献。

普京为何选在9月第一天露面，而且通篇讲二战历史呢？

近两年来，西方国家企图篡改二战历史打压俄罗斯事件来分析。其实理解起来并不难。苏联做了很多贡献，西方为了彻底颠覆俄罗斯，就必然在俄罗斯历史上动手脚。

普京在给学生上历史课时，其实讲了3个观点：

首先，他讲到有些人试图篡改俄罗斯历史阴谋。普京认为现在世界秩序是二战后奠定的，有些人想试图改变全球现状，不惜篡改历史。

其次，必须牢记历史。普京说，德国侵略了苏联，但在二战中，80%的德军和先进武器被苏联消灭，而苏联是第一个占领柏林的国家，也终结二战。有些人忘记这段历史，试图否认苏联的历史。普京希望俄罗斯学生要牢记历史。

第三，永远铭记那些英雄。普京认为正是苏联红军和苏联人民打败了纳粹德国，苏联红军和苏联人民才是真正英雄，要永远铭记他们。

一个国家元首亲自给全国的学生上课，而且讲的是历史课，这在全世界上很少见。也足以看出普京的危机意识特强。他已经意识到西方篡改历史将严重影响俄罗斯学生，对俄罗斯来说是致命的。

现在美国已经把篡改历史当作“武器”，这种流氓打法甚至比“颜色革命”还要厉害，只要历史篡改成功，俄罗斯国内将面临被肢解的危险。这不是危言耸听，其实这种危险已经开始。

这是因为美国中情局《十条诫令》中，包含着的大量针对青少年进行毒化教育的内容：

1、尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视共产主义。

2、让他们的青年向往资本主义的衣、食、住、行、娱乐和教育的方式。

3、一定要把他们青年的注意力，从以政府为中心的传统引开来，丑化他们的领导。

4、要利用所有的资源，甚至举手投足、一言一笑，破坏他们的传统价值。

这也就是帝国主义的和平演变策略，要把希望寄托在社会主义国家的第三代、第四代人身上的重要原因。由此，我们更加感受到教育、教材的极端重要性，因为毒教材的恶果要到几十年后才能看出来！

放到今天的中国，毒教材事件很明显和当初苏联毒教材事件的发展态势一模一样。起先是各种宣传美国的内容，包括爱迪生用镜子反射的光帮妈妈做手术、华盛顿的“落樱神斧”等等。

但问题是，这些事件本身就是虚假的，像华盛顿砍樱花树这件事，本来就是美国人自己都不信的故事。这个故事的起源，是一个叫威姆斯的商人在华盛顿死后，为了蹭华盛顿的热度编的一个故事，最早记录于这个商人写的《华盛顿平生录》中。

值得一提的是，苏联人也编过一个类似的故事。说列宁在小时候特别调皮，一次他不小心打碎了妈妈最爱的花瓶。他害怕受到惩罚就隐瞒了这件事，但后来他受不了良心的谴责，向妈妈坦白了这件事，反而受到了妈妈的表扬。这两个故事不管是内核还是结构都差不多，但比起华盛顿的“落樱神斧”，列宁打碎花瓶的故事却没什么人传播。

苏德战争期间，一个和中国黄继光类似的英雄，叫马特洛索夫，在苏德战争中，他用身体堵住了德军机枪的扫射，为苏军攻克德军碉堡，赢取了宝贵的时间。但是在苏联历史虚无主义的影响下，马特洛索夫被污蔑为炒作，说他根本没做出堵机枪的行为。

前些年，我国内部也出现了些反驳黄继光、邱少云等烈士事迹的言论，不过我们及时纠正了这种错误言论和行为。

革命烈士郁达夫曾经说过：“一个没有英雄的民族是可悲的，但有英雄却不懂爱戴的民族是毫无希望的。”

当时的苏联出现了这种言论，很明显是在瓦解苏联的根基。

当苏联的这种历史虚无主义，严重到一定程度后，就出现了苏联毒教材。一开始，苏联中小学教科书上出现了大量美化美国的内容，很多插画都在宣扬美国在给苏联做好事。还出现苏联人穿美国星条旗服饰，更过分的是，宣扬苏联英雄，插画却是一个美国人。

苏联教科书中的毒教材，并未引起苏联的足够重视。于是，更严重的事情出现了，苏联教科书开始大搞“去民族主义化”。最严重的是，苏联教科书竟然宣传“苏联不是苏联人的苏联”这个概念。

紧接着，在“去民族主义化”的影响下，苏联失去了核心凝聚力，造成了苏联加盟国之间松散不堪，最终在1991年走向了解体。

我国的毒教材事件，和当初苏联毒教材事件，有着很多类似之处。教科书中插画，人物目光呆滞，吐舌头，一幅病态的样子，还有穿星条旗服饰的儿童、穿印有日本品牌服饰的儿童，等等。

除此之外，教科书中还大量使用美国的故事，例如爱迪生用镜子反射的光帮妈妈做手术、华盛顿的“落樱神斧”等等。这些故事本身就是虚假的，美国人自己都不用。

中国文化5000年，具有教育意义的故事何其多，为何就非得用美国的故事来宣传呢？无论是西方的文化渗透，还是“文化汉奸”的大行其道，我们真的应该警惕。